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如何教导智力低下的宝宝

关于“智力”的界说,虽无同一的观点,但智力却包括了感知、记亿、头脑、想象、注重、察看等很多生理进程。不克不及把进修成就欠好或某些方面不如此外宝宝,作为智力低下宝宝对待。凡要断定为智力低下,必需颠末周全体系的医学和生理学查抄后,证明宝宝的智力较着低于正常程度,并对四周情况的适应能力较着的低,才干斟酌为“智力低下”。凡智商~为轻度智力低下;智商~为中度智力低下;智商~,为重度智力低下;智商在以下,为綦重度智力低下。
家里若是发明有智力低下宝宝,怙恃不应当看成负担,应当准确对待,积极地入行教导。由于,准确的教导,对智力低下孩子每每比医学上的治疗有好的结果。
对付智力低下的孩子除了入特别黉舍受教导外,家庭教导每每起着更大的感化。在家庭教导中,怙恃要为智力低下的宝宝缔造杰出的情况,家庭成员对患儿都要持杰出的立场。怙恃要实时培育智力低下宝宝的独立性,给他增添熬炼的机遇,如让他本身用勺子用饭、本身穿衣服等。对智力低下的宝宝过分地限定和庇护反而会故障他熬炼体魄、熟悉事物和取得履历,拦阻他的生理成长。怙恃还要尽可能地不让智力低下的宝宝受到轻视和架空,使他在同春秋孩子中取得应有的位置。
对付分歧缘故原由造成的智力低下的宝宝,在家庭教导中,应根据他们分歧的行动、头脑、感情等,采纳分歧的教导方式。比方,由脑外伤造成的智力低下的孩子,因为精力勾当易委靡、注重力不会合、影象力差,反映虽较代孕矫捷,但功课不克不及完成。对付这种智力低下的孩子,在进修上不克不及逼迫他们,应当赐与他们更多的歇息和就寝时候。因为他们在行动上暴躁、易激动,故对他们的教导,既要严酷,又要公道。充实斟酌到他们的生理特色,不要让他们成为无礼貌的宝宝。
因为中枢神经传染(脑炎、脑膜炎)造成的智力低下的宝宝,一样平常都比力好动,节制能力差,对四周情况的表示很敏感,行动和说话缺少充实的斟酌。是以,怙恃应增强管理,不要让他们受到四周不良情况的影响,把全数时候都放置适量的勾当,内容多样,情势丰富多彩。
患过脑炎的女宝宝,性易早熟,怙恃更要注重,不要让她受四周不良情况的影响。有些患过脑炎的宝宝,言语不清,行动拙笨,在教导中,要出格注重庇护他们不受其他宝宝的耻笑和欺侮。
患癫痫的孩子,据调查,有近%有智力低下,他们每每在感应爆发前兆后一筹莫展,怙恃要尽可能帮忙宝宝减轻爆发时的疾苦和伤害。同时,对他们也要增强教导,转变他们的错误谬误,阐扬他们的长处。
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